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紅(hóng)磚灰瓦，是許多人對(duì)深圳中學泥崗校區(qū)的第一印象。作(zuò)爲深圳教育的窗口和(hé)文(wén)化名片，深圳中學泥崗校區(qū)具備先進的教學模式和(hé)理(lǐ)念，領跑中學校園建設，是深圳加強教育發展，加快(kuài)深圳建設中國特色社會(huì)主義先行示範區(qū)的重點民生項目。

校區(qū)借鑒斯坦福大(dà)學、清華大(dà)學等著名學府的建築風(fēng)格，按照“一心兩軸三區(qū)”的規劃，将校園分爲教學區(qū)、運動區(qū)及生活區(qū)。

相比傳統校園，深圳中學泥崗校區(qū)在智慧校園的設計(jì)和(hé)建設上(shàng)均有創新和(hé)突破。作(zuò)爲領先的物聯網産品及解決方案提供商，創捷科技也(yě)爲深圳中學泥崗校區(qū)智慧校園的建設貢獻了(le)自(zì)己的力量。

在項目中，創捷科技基于智慧校園解決方案，通過信息技術與教育教學實踐的深度融合，有效連接師、生、家、校，做到(dào)校園生活便捷化、校園管理(lǐ)智慧化、課堂教學互動化、家校溝通無縫化，構建基于互聯網的教育服務新模式。

01

【智慧校園現(xiàn)狀分析】

智慧校園建設認識不足

從(cóng)目前總體看(kàn)，我國智慧校園建設的觀念稍有滞後，從(cóng)對(duì)智慧校園概念理(lǐ)解角度來(lái)看(kàn)，很(hěn)多學校對(duì)智慧校園的概念理(lǐ)解不夠準确和(hé)全面，導緻建設工(gōng)作(zuò)僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現(xiàn)校園管理(lǐ)、教與學的智慧化。

部分教師對(duì)智慧校園認識還不到(dào)位，缺乏現(xiàn)代教育技術的先進教學理(lǐ)念，信息化教學應用(yòng)水(shuǐ)平有待提升，甚至認爲智慧校園建設會(huì)增加教師的工(gōng)作(zuò)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少學校在開(kāi)展智慧校園建設時(shí)，缺乏經驗和(hé)智慧校園頂層設計(jì)，沒有統一于一個應用(yòng)平台下(xià)的智慧校園信息化平台，做出的頂層規劃設計(jì)與學校實際需求相分離，隻滿足當前局部需求，沒有進行系統、長遠的規劃和(hé)設計(jì)，導緻很(hěn)多公共教育資源沒有實現(xiàn)實質性共享，違背了(le)智慧校園建設的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧校園建設應在硬件和(hé)軟件方面形成合力，才能(néng)凸顯雲計(jì)算(suàn)、物聯網、大(dà)數據等新技術在智慧校園建設應用(yòng)中的作(zuò)用(yòng)，目前各地在智慧校園建設過程中，普遍存在“重硬件，輕軟件；重建設，輕應用(yòng)”等現(xiàn)象。在學校硬件設備配置高(gāo)标準建設，不惜重金(jīn)投入，部分硬件技術性能(néng)參數遠高(gāo)于實際需求，反而最爲重要的軟件系統方面投入甚少，智慧化應用(yòng)平台停滞不前，與傳統數字校園相比沒有太大(dà)變化，忽視(shì)了(le)軟件平台系統在智慧校園建設中的重要性。

智慧校園的核心建設應體現(xiàn)以應用(yòng)爲本，從(cóng)學校辦公、教學、教務、教研、德育、後勤等校園實際需求出發，合理(lǐ)設計(jì)，開(kāi)發适應智慧化校園的信息化系統平台。

數據不互通，業務孤立分散

許多學校雖然建有學校門(mén)戶網站(zhàn)、部分OA、校園一卡通、電子班牌等智能(néng)化系統，各應用(yòng)系統單獨建設、相互獨立，各系統基礎數據賬号和(hé)應用(yòng)業務數據等信息不通缺乏統一性，用(yòng)戶在不同管理(lǐ)系統要進行多次登錄的繁瑣操作(zuò)，無法做到(dào)單點登錄，系統間是獨立不互通的“信息孤島”，最終演變成新的信息資源孤島，造成許多投入和(hé)教育資源的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架圖